Tema 10. Internet como medio de comunicación, información y aprendizaje.

¿Qué es internet?

Es un conjunto de redes que se utiliza a nivel mundial mediante la linea telefónica y sirve para transmitir informacion.

Evolución de internet a lo largo de los años.

Relación de internet con la educación infantil.

Comienza cuando se incrementan las tic en la aulas.

Ventajas

1. Mayor sociabilidad, intercambio de conocimientos.
2. Nuevas formas de enseñanza-aprendizaje. Fomentar la creatividad.
3. Mayor ahorro, rapidez de información.

Inconvenientes

1. Información errónea. Contenidos desagradables.
2. Dependencia de la red. Falta de seguridad.
3. No son accesibles para todo el mundo. Mal uso de ellas

Concepto de web 2.0

1. Expresarse, crear y publicar.

 Internet como recurso para la comunicación

Lectura: Páginas que sirven para la obtención de la información.

Lecto-escritura: Páginas donde se recibe y se envía información.

• En la actualidad la red no solo proporciona información, además, proporciona herramientas, las cuales nos permiten crear y editar contenidos y publicarlos. Como por ejemplo, wikipedia, drive, y playstore.

• Han habido cambio respecto a la forma de comunicarse, podemos descatar diversos cambios: evolución de la carta al teléfono, y seguido de messenger (red social), y en la actualidad encontramos destacable Whatsapp (aplicación de mensajería instantánea).
• Redes sociales. Usos en la educación:
• E-learning: proceso de e-a que se lleva a cabo a través de internet.
• B-learning: programa mediante el cual el alumno aprende con instrucciones digitales.
• M-learning: aprendizaje a través del móvil.

Comunidades de aprendizaje

Se conocen como plataformas en las que se reúnen las redes sociales creadas con el fin de favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo: UA-Cloud.

Características:

1. Ampliar las fronteras del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Facilitan la comunicación.
3. Sacan provecho de la propia red del alumno.
4. Son un medio más para publicar y compartir.
5. Información por medio de profesores y alumnos.

Conclusión

Nos ha quedado claro que internet es un medio indispensable en la actualidad, tanto para comunicarse como  para contrastar información, etc. La red nos producirá muchas ventajas si sabemos llevar un uso correcto de ella y con mesura, ya que es la mayor fuente de información que tenemos hoy en día, por ello tenemos que saber seleccionar la información y contrastarla para estar totalmente seguros de que lo que leemos es verídico. Nos proporciona diferentes métodos de aprendizaje que al estar a nuestra disposición podemos elegir según nuestras conveniencias.

Tema 9. El vídeo en la enseñanza.

1. El video en la enseñanza y la información

¿Qué es un vídeo?

• Es una serie de fotogramas y sonido que se unen y reconstruyen un fotograma original.

Pros y contras:

Pros:

• Facilidad de manejo.
• Trabajo colectivo.
• Supone interacción.
• Desarrollan la imaginación.
• Favorece el uso activo y participativo.
• Sintetizan la información.

Contras:

• Pasividad del alumnado.
• Diferentes formatos y funciones.
• Supone mucho trabajo de preparación.
• Mucho coste económico,

Funciones del vídeo

• Transmisor de información.
• Instrumento motivador.
• Instrumento del conocimiento.
• Medio de formación y perfeccionamiento docente.
• Medio de expresión.
• Instrumento de evaluación.              

¿Cómo elegir un buen vídeo?

• Duración:  no más de 5 minutos.
• Conexión: intentar descargarse el vídeo para evitar problemas con la red.
• Elección: saber elegir un video correcto.
• Formato: tener en cuenta el formato de video que hems descargado para comprobar que va a poner reproducirse.
• Momento: saber elegir el momento en la unidad didáctica. Ej si es de los niños al final de la unidad para motivarles.

El papel del profesor: formación y recursos.

1. Conocer funciones de las TIC.
2. Ser capaces de diseña  nuevos recursos para el aula.
3. Guiar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Aplicaciones

1. Windows live movie maker
2. Mozilla popcorn
3. Wevideo

 

Aplicación del vídeo en el aula de infantil.

Introducción tema (actividad motivadora).

Dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles.

Ofrecer una herramienta nueva a tus alumnos.

Probar la tecnología de flipped classroom.

: Es un modelo que transfiere el trabajo a determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimiento dentro del aula.

El vídeo viajero:

Objetivos:

1. Introducir el vídeo en la enseñanza.
2. Conseguir que las familias conozcan el video
3. Fomentar a colaboración entre la familia escuela a través de las nuevas tecnologías.
4. Conocer otros estilos de vida.

¿Qué hacer después de poner un vídeo en clase?

1. Reflexionar  acerca del contenido.
2. Realizar actividades complementarias.
3. Investigar sobre el tema del vídeo.

Conclusión

El vídeo es muy motivador para el alumnado, pero también se necesita un cambio de actitud de los profesores para que decidan implantar el uso de este recurso educativo en sus aulas. Es muy favorable ya que es un material al que todo el mundo puede acceder desde las distintas plataformas que nos plantea la red, además, fomenta la relación escuela-familia.

Tema 8. La utilización educativa del sonido

Historia del Podcast.

• 1969: Primera conexión de ordenadores.
• 1990: Primer servidor web.
• 1995: Primera radio por Internet a tiempo completo.
• 2004: Origen del Podcast.

Podcast:

Definición: Son la radio de la era digital. Es algo parecido a una suscripción a blog pero de manera oral. Además son un puente a la investigación de las nuevas tecnologías y su uso en el aula.

¿Cómo crear un Podcast?

Tres pasos:

1. Se graba el contenido deseado. (Con audacity o una grabadora digital).
2. Se exporta a mp3: título, artista, álbum, género.
3. Se sube el archivo a un servidor web.

Programa mas usado para infantil: audacity.

Podemos usar cualquier elemento de conexión a internet para descargar la aplicación.
Para grabar podcast: botón de iniciar, parar y volver a escuchar.

Aplicación el aula.

• De forma grupal, por ejemplo aprenderse una canción y cantarla en grupo, grabarla y subirla.
• De forma individual
• En pequeños grupos
• En el rincón d info

Aplicación práctica en el aula.

Las clases no necesariamente tienen que ser presenciales.
Forma de desarrollar la iniciativa y autonomía personal.
Fomentan la creatividad.
Tratamiento de la información y la competencia digital.
Competencia lingüística porque cantan en diferentes idiomas.
Desarrollan la competencia social.

Posibilidades reales en el aula.

1. Como refuerzo o por interés de los alumnos o proyecto actual.
2. El profesor crea un guion previo y deben ensayar en gran media la grabación.
3. Ademas gracias a eso se fomenta la competencia comunicativa.
4. Se realiza la grabación del proyecto ensayado.

Actividad 1:

Objetivo: Aprendizaje del mundo animal.
Se divide en cuatro sesiones.

1. Introducción.
2. Dibujarlos.
3. Aprenderse la canción.
4. Grabar el podcast.

Actividad 2:

Objetivo: Aprender a leer con las TIC.
Duración: todo el curso,
Tareas:

• Escuchar el Podcast y seguir la lectura en el libro.
• Practicar todo el año.
• Realizar el Podcast.

Ventajas

• Sencillos de hacer y reproducir.
• Tecnología con movilidad.
• Software gratis.
• Aumenta la motivación.
• Desarrolla el conocimiento de las TIC.
• Ayuda a cambiar la metodología.
• Desarrolla la imaginación del alumno y maestro.
• Utilización de educación especial por ejemplo niños sordos.

Desventajas

1. Posible aislamiento escolar.
2. Tiempo de preparación.
3. Desconocimiento de las TIC.
4. Dificultad de trabajo en grandes grupos.
5. Aplicación real en el aula de infantil.

Conclusiones

• Hay que utilizarlos sin excederse como todo elemento que integre las TIC.
• Hay que ser creativo ya que se pueden crear abundantes actividades en el aula.
• El maestro debe planificar la actividad antes de llevarla al aula y esto es un problema para algunos, pues dicen no disponer de tiempo para planificar las actividades, por lo que se necesita una cambio de mentalidad.

Blancanieves Podcast.mp3

Tema 7. La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.

Introducción: 
De la pizarra tradicional a la pizarra digital interactiva.

Pizarra tradicional

• Fue una gran revolución y provocó un cambio de la visión educativa ya que era una forma mucho más cómoda y visual de dar las clases, por lo que se usaban (y se siguen usando en muchos centros escolares) diariamente.

Pizarra digital

• Ha tenido un fuerte potencial para ser revolucionaria del S, XXI.
• Es un gran referente en las aulas, en este caso, de Educación Infantil.
• Se está integrando velozmente dada su facilidad de uso.

Integración de la pizarra digital

Para la integración de las pizarras digitales interactivas se necesita un cambio en los planteamientos analógicos de los centros más tradicionales. Puesto que estas maximizan el potencial de aprendizaje digital. Además, se necesita un cambio de mentalidad por parte de los profesores y puestos mayores, para un uso eficaz e integrado de las PDI.

Pizarra digital: definición

Es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y video-proyector.

Sus componentes básicos son: ordenador con internet, video-proyector, pizarra blanca o pantalla. Para la interacción con dicha pantalla se necesita el teclado, el ratón y un dispositivo de control.

Pizarra digital interactiva:

Sistema tecnológico integrado por un ordenador y video-proyector, un dispositivo de control y una pantalla blanca.

Se interacciona con la pantalla mediante un rotulador digital o las manos.

Ventajas y desventajas

Ventajas:

• Interés de los niños (tienen las tecnologías muy a mano y les motiva en el aula).
• Explicaciones mas amenas por sus colores formatos diferentes.
• Manipular e interactuar con la información de forma directa.
• Trabajos colaborativos.
• Búsqueda en internet de forma instantánea.

Desventajas

• La lecto-escritura es necesaria.
• Se necesita un coste de mantenimiento alto.
• Formación por parte de los docentes necesaria.
• Motivación por aprender.
• La dirección del centro es quien decide la integración de las PDI.

Funcionamiento de las PDI

La pizarra transmite unas instrucciones al ordenador, el ordenador al proyector y a su vez, el proyector a la pizarra, para que haya una buena comunicación e interacción entre los tres.

Tipos de pizarra digital

Membrana resistente:

Se encuentra en los colegios con más nivel económico y tiene una superficie suave, ya que tiene dos capas, interior (para el uso del profesor), y exterior, manipulable por los niños con la mano sin necesidad de otro objeto. El movimiento es seguido.

Electromagnética:

La primera que se incorporó en el aula y es la más básica. Se necesita un rotulador especial que emite un campo magnético incrustado al borde de la pizarra que hace que cuando se toca la pizarra se vea la pulsación.

Ultrasonido-infrarrojas:

El marcador emite una señal a la pizarra ultrasónica a los sensores que la pantalla tiene en los bordes para el funcionamiento de esta. Pizarras de cualquier material utilizadas por eBeam. 

Uso didáctico

Hay dos tipos de incorporación de la PDI:

FIJA:

 Su uso es ilimitado y se trabaja por parejas, grupos, etc.

PORTÁTIL:

Su uso será breve: 1-3 horas máxima semanales y las actividades serán únicamente grupales por la limitación del tiempo.

Aplicaciones para el uso de las PDI

• Jclic: Es una aplicación que nos presenta actividades infantiles como por ejemplo rompecabezas, palabra encadenadas, etc.

• edu365.cat

Es una aplicación fomentada por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña

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• Genmagic

Es una página que nos ofrece diferentes recursos educativos. En ella podemos encontrar estos recursos diferenciados por etapas escolares y dentro de estos, por diferentes materias.
Esta aplicación es muy recomendable ya que podemos encontrar miles de actividades sencillas enfocadas a infantil.

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• PequeTIC

Esta aplicación está enfocada a infantil, y está pensada para incorporar los medios multimedia a los mas pequeños.

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Formación del docente

Tenemos que tener en cuenta que deben tener una formación contínua durante toda su etapa de formación.
Hay docentes reacios a las nuevas tecnologías por lo que se ha de luchar por el cambio de actitud.

Para una buena formación se puede recurrir a una serie de cursos a distancia, on-line o en centros, así poco a poco ir formándose sobre las PDI o cualquier otro recurso tecnológico que se pueda incluir en el aula.

Las pizarras digitales favorecen al alumnado, ya que se hacen las clase mas amenas, y aumenta la participación de los niños en clase. Al ser un sistema de enseñanza tan innovador, fomenta un gran interés en los pequeños. Por lo tanto, los docentes deben valorar el uso de las PDI para que los niños sientan entusiasmo e interés.

Conclusión. Para el uso e integración de las PDI, se necesita un cambio de actitud en la mentalidad de profesores, de directores y claustro, ya que son ellos quienes deciden integrar las PDI o no. Un gran inconveniente es que depende de los recursos económicos del centro escolar y también, depende del numero de pizarras portátiles o fijas. Hay multitud de actividades, por lo que se adquiere una motivación por parte del alumnado. En el aula, se puede crear un rincón digital en el que los alumnos disfruten de las nuevas tecnologías y así se consigan integrar en el aula. A continuación asignaré un video que muestra la experiencia con las pizarras digitales: